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学生作文掺假是如何炼成的？ z @74  
最近笔者作为评委参加了某部委主办的以阅读为主题的全国中小学征文的评选。在连续几天看了580篇中学作文后，我的心情是既惊喜又沮丧，惊喜的是孩子们 的文字功底普遍不错，遣词造句颇具章法，各种修辞手段也大都运用得体，有些段落写得灵气十足；沮丧的是孩子们很少在文章中袒露心声，很难透过文章看到一个 个活生生的人。总体而言，这批作文有个普遍的问题：假——写的是假事、抒的是假情、发的是假议论。(12月11日光明网）  #yn
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学生写作文本来就是一个知识积累的过程；是“我手写我心”的直抒胸臆的过程。只有通过写作才能进一步了解孩子们的内心世界，以及真情实感，即便是作文比赛也不例外。 p92 ooN/  
然而，从目前很多中小学作文遣词造句、写作手法中都不难看出，与学生实际写作水平都相差深远，俨然违背了写作表达思想和情感的初衷。笔者认为，学生作文掺假一个重要原因还是应试教育在作崇，没有真正将写作融入到学生内心深处。比如：在一些学校，老师要求学生每天要背诵多少篇古诗、多少篇范文，还有的学校，在学生参加作文比赛前，就做好突击辅导，并要求学生在写作过程尽量运用仿写，这样不至于在写作思路和结构上丢分。 ?~i01pno  
笔者就曾看过一个学生的作文，不论是写作手法还是写作技巧都扣人心弦，可当我问他文中一个具体事件是否真实时，他却将头摇得像个拨浪鼓。后来才发现，这篇堪称有水平的作文，原来也是从范文上生搬硬套而得来的。 y5 Q
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笔者认为，出现掺假的作文，看似问题出在学生身上，但其根子还是我们老师和家长没有正确引导，对学生中的假作文听之认之，没有及时纠正，甚至还堂而皇之地登上了作文竞赛。因此，笔者认为，要想学生写好作文，先要教会学生真实做人，学校、家庭和社会都要担负起教育引导责任，不要让虚荣心冲昏了头脑，不要让功利心占据了孩子们稚嫩的心灵。 @(&<N+3l